Сахновецький заклад дошкільної освіти №18 «МАЛЯТКО»

ЗВІТ КЕРІВНИКА

перед колективом та громадськістю за 2024/2025 н.р.

Дякуємо усім батькам та спонсорам за тісну співпрацю, підтримку та благодійну допомогу нашому закладу!

Завдяки вашій небайдужості, вашій активності, вашому розумінню всіх наших життєвих проблем – ми працюємо!

Звіт керівника

про діяльність та підсумки роботи

Закладу дошкільної освіти №18 «Малятко»

за 2024/2025 навчальний рік

Загальні відомості про дошкільний навчальний заклад

Заклад дошкільної освіти	Сахновецький заклад дошкільної освіти №18 «Малятко» Старокостянтинівської міської ради, заснований на комунальній формі власності Старокостянтинівської міської територіальної громади
Контакти дошкільного закладу	31134, с.Сахнівці Вул. Молодіжна,10 Тел.. (03854) 40 469
Тип дошкільного навчального закладу	Ясла-садок комбінованого типу
Прізівище, ім`я, по-батькові керівника	Стопнюк Катерина Дмитрівна
Рік побудови	1971
Проектна потужність	90 місць
Мовний режим	Мова навчання та спілкування з дітьми – українська
Режим роботи дошкільного навчального закладу	Кількість годин на добу: 9 годин на добу. Початок роботи -8.00 год., кінець роботи – 17.00 год.
Кількість груп Кількість дітей за списком	2 групи 29 вихованців
Кількість груп для дітей молодшого віку та вихованців в них	1 групи 16 вихованці
Наповнюваність груп	Молодшого віку -100%, Дошкільного віку – 65%
Наповнюваність закладу дошкільної освіти	90
Спеціальні групи	Відсутні
Санаторні групи	Відсутні
Додаткові освітні послуги	Відсутні
Робота гуртків, секцій

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. №178, зміст звіту розроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно- технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю».

Завдання звітування:

Забезпечити прозорість, відкритість та демократичність управління навчальним закладом.
Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

Результативність методичної роботи.

Педагогічний колектив закладу дошкільної освіти спрямував свою роботу на вирішення наступних завдань:

1. Забезпечення належних умов для отримання дошкільної освіти, відповідно до вимог Державного стандарту, впровадження інноваційних освітніх технологій та методик.

2. Спрямувати роботу на розвиток патріотичного виховання, розвитку морально-духовного потенціалу особистості дитини дошкільного віку у процесі ознайомлення з природою рідного краю.

3. Розвивати комунікативно-мовленєвої компетенції та творчих здібностей дітей дошкільного віку в процесі навчання та виховання під час різних видів діяльності.

4. Продовжити формувати здоров`язберігаючу компетентність дітей шляхом активізації рухового режиму та забезпечення доступних знань та умінь про здоровий спосіб життя.

5. Спрямувати роботу з екологічного виховання дошкільників у процесі організованої пошуково- дослідницької діяльності, розширювати знання про власний організм, розуміння цінності життя і здоров`я людей, їх залежності від природного довкілля.

6.Забезпечувати системний, творчий підхід у використанні педагогами в роботі з дітьми інноваційних та сучасних інформаційних технологій.

Заклад дошкільної освіти діє згідно за Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Листів Міністерства освіти і науки України від 03.07.2009 року №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах» від 16.08.2010 року №1/9-563 «Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України», «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного закладу», від 27.09.2010 року №1/9-666 «Про організацією роботи з дітьми п`ятирічного віку». Навчальний план складений на основі Базового компонента та програми, що забезпечує всебічний розвиток особистості дитини, згідно з Законом України «Про дошкільну освіту» та Базового компонента дошкільної освіти в Україні.

Освітній процес в ЗДО №18 «Малятко» здійснювався за пріоритетними напрямами роботи, які сприяли здійсненню системного підходу до формування цілісної дитячої особистості за лініями розвитку та сферами життєдіяльності. Режим роботи ЗДО: п`ятиденний з 8.00 до 17.00 год. Всі ці завдання реалізувались в різних формах методичної роботи: на семінарських заняттях, педрадах, на відкритих переглядах, педагогічних читаннях, вивчались під час епізодичних та фронтальних перевірках, враховувалась робота під час воєнного стану.

Підводячи підсумок з втілення поставлених завдань, можна зробити висновок, що завдяки правильній організованій методичній роботі педагоги мали змогу:

Вдосконалити та практично відпрацювати застосування методів по реалізації сприятливих умов для формування навичок дослідницької діяльності під час занять з образотворчого мистецтва, втілення принципу інтеграції, (фрагменти експериментальної роботи);
Осмислено підійшли до інноваційних технологій і їх використання під час навчально-виховного процесу. Відмітили, що у рамках розвивальних програм інновацією можна вважати доцільною, якщо пріоритетною, ключовою ідеєю в ній є розвиток дитини;
Залучали батьків, як безпосередніх учасників навчально-виховного процесу до різних форм і методів роботи дошкільного закладу, досягли взаєморозуміння та прагнення до втілення розвитку гармонійної особистості дошкільників за допомогою реалізації дитиною свого «Я» -фізичного.

Заклад дошкільної освіти забезпечений педагогічним персоналом, крім музичного керівника, практичного психолога. Відсутній медичний працівник. Дошкільний заклад має всі необхідні умови для вирішення загальноосвітніх, фізкультурно-оздоровчих завдань, але потребує в оснащенні іграшками, розвивальними методичними іграми для оновлюється розвивального середовища.

Кадрами дошкільний заклад укомплектований , згідно штатного розпису. Працює в дитячому садку 10 осіб, зокрема педагогічних працівників – 3 особи, з повною вищою педагогічною освітою.

Фаховий рівень педагогічних кадрів забезпечується безперервною системою підвищення кваліфікації кадрів на рівні дошкільного закладу, шляхом відвідувань педагогами методичних об`єднань, курсів підвищення кваліфікації .

Постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів та доцільність їх розстановки. Педагоги 1 раз у 5 років проходять курси підвищення кваліфікації при обласному інституті післядипломної освіти педпрацівників та атестацію.

Протягом 2024/2025 н.р. педагоги закладу приймали участь в он-лайн вебінарах та майстер-класах.

Робота вихователів планувалася та проводилася з урахуванням поставлених на рік завдань, сучасних вимог в навчанні та вихованні.

Першочерговим завданням колективу закладу дошкільної освіти №18 «Малятко» є розвиток, збереження та зміцнення фізичного і психічного здоров`я дошкільників, забезпечення якісної підготовки дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Випускники повинні досягти певного рівня розумового й емоційно-вольового розвитку, володіти розумовими операціями, вміти узагальнювати й диференціювати предмети і явища довкілля, планувати свою діяльність і здійснювати самоконтроль, формуванню початків духовної культури дитини, поваги до державних символів та громадських цінностей, розширенню знань про природу рідного краю, народні ремесла.

Особлива увага педагогів була спрямована на забезпечення успішної адаптації дітей молодшого віку до нових умов життя в дошкільному навчальному закладі. Ефективність розв`язання цього завдання залежало від налагодженості тісної взаємодії між педагогами і батьками. Проводились різні форми співпраці з сім`ями вихованців (батьківські збори, бесіди, тематичні папки-пересувки, анкетування, залучення батьків в проведенні свят та занять). Основним напрямком роботи з дітьми цього віку передбачали забезпечення їх емоційного комфорту під час перебування в закладі, створення сприятливих умов для їхнього психічного та фізичного розвитку. Значна увага зверталась на розвиток мовлення малюків, уміння спілкуватись з дорослими, предметну діяльність у навколишньому середовищі.

Вихователі кожної вікової групи працювали над створенням розвивального середовища, в якому дитина почувалася повним господарем ситуації. Педагоги заміняли ситуацію, традиційну для закладів дошкільної освіти з щоденним розв`язанням обов`язкових освітньо-виховних завдань, на таку, коли дітям пропонується приваблива життєва ситуація і вони разом з вихователем розмірковують, як зробити те, що хочеться.

Педагогічна діяльність вихователів у 2024/2025 навчальному році була націлена на вивчення та врахування в роботі індивідуальних і вікових особливостей дошкільників, на забезпечення кожному вихованцю умов для розкриття і задоволення актуальних потреб особистості. Педагогічний колектив закладу працював за програмою «Українське дошкілля». Вихователі використовували варіативні програми з екологічного виховання, основ безпеки і життєдіяльності, затверджених Міністерством освіти і науки України.

З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань, були сплановані та проведені протягом року різні форми методичної роботи.

Проведенні педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю та доцільністю тематики, інноваційним підходом до проведення з використанням інтерактивних методів та форм.

Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. На кожній педраді розглядалось перше питання на виконання рішень попередньої педради. Педради носили таку тематику:

№	Тема заходу	Термін виконання
1.	«Основні завдання педагогічного колективу на 2024/2025 н.р. та шляхи їх реалізації»	Вересень
2.	«Розвиток духовності потенціалу особистості дитини на засадах патріотизму»	Листопад
3.	«Картина світу сучасного дошкільника»	лютий
4.	«Підсумки навчально-виховної роботи за 2024/2025 н.р. Підготовка до оздоровчого періоду.	травень

Впроваджуючи в практику інноваційні технології по роботі з дітьми педагоги проводять комплексні, тематичні, комбіновані заняття в залежності від основних напрямків розвитку Програми «Українське дошкілля». Під час таких занять діти емоційно розкуті, сприймають і вирішують різні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідають на запитання, роблять самостійні висновки, узагальнення. Проаналізувавши рівень засвоєння програмових завдань дітьми старшого дошкільного віку слід урізноманітнити напрями і методи формування компетентності старших дошкільників до навчання в школі, ретельно стежити за розвитком та тренуванням дрібної моторики рук, уваги. Активізувати технології мовленнєвого розвитку та процесів мислення , вдосконалити роботу з фізичного виховання, розвитку соціальної компетентності. У подальшій роботі приділяти особливу увагу щодо створення розвивального простору та його вплив на розвиток дітей.

Педагогам продовжувати створювати сприятливі умови для формування показників розвитку компетентної особистості, а саме: фізичної, соціально-моральної, емоційно-ціннісної,пізнавальної, мовленнєвої, художньо-естетичної, творчої активності в усіх сферах життєдіяльності.

При плануванні та проведенні навчально-виховної роботи з дітьми основним напрямком в роботі повинен бути особистістно- орієнтований та диференційований підхід до дітей, який виявлятиметься в умінні вихователя:

Створювати сприятливу психологічну атмосферу в групі, більше уваги приділяти психологічним аспектам підготовки дітей до школи,
Встановлювати емоційне спілкування з дорослими, однолітками;
Розвивати вміння відтворювати знання в життєво- практичних ситуаціях;
Формувати схильність до творчості, винахідливості;
Формувати самостійність, впевненість, спостережливість;
Розвиток зв`язного комунікативного мовлення дошкільників.

В наступному році продовжувати роботу щодо формування здорового способу життя, збереження і зміцнення здоров`я дітей, патріотичного виховання дітей; надавати психологічну допомогу дітям з проблемами в емоційно- вольовому розвитку, сприяти розкриттю творчих здібностей кожної дитини, виявити обдарованих дітей, використовувати різноманітні форми роботи з метою психологічної компетентності педагогів і психолого-педагогічної освіченості батьків.

В кожній віковій групі створена база щодо оснащення педагогічного процесу та розвивального середовища: є куточок з народознавства, підібрана методична та дитяча література, сучасні наочні матеріали, іграшки тощо. Згідно з планом роботи проводяться тематичні заняття, свята, розваги. В жовтні, в кожній групі, разом з батьками проходять святкування Осені. Тематику вибирають самостійно: «Подорож до осіннього лісу», «Ходить гарбуз по городу», «Як у нас на Україні», Новорічні та Різдвяні віншування:

Аналіз роботи, проведеної в навчальному році, показав, що вона мала пізнавальний характер, була направлена на усунення недоліків, допущених в питаннях організації навчально-виховного процесу.

Згідно річного плану здійснювався контроль та аналіз підготовки до нового навчального року, створення навчальної бази, виконання правил внутрішнього розпорядку, ведення документації, відвідування дітьми ЗДО , організація харчування дітей.

Велика увага приділялась контролю за формуванням у дітей знань з БЖД, вивченню фізичного навантаження на організм дитини, за дотриманням режиму дня з урахуванням умов програми.

В групах оформлені куточки, поновлені демонстраційні, методичні матеріали. Окреслилась позитивна динаміка щодо готовності дітей до школи. Порівняльний аналіз начальних досягнень випускниками ЗДО з їх успішністю в перших класах Сахновецької ЗОШ свідчить про те, що діти засвоїли програмові вимоги і готові долати перші трудності шкільного життя.

Тісна співпраця з батьківською громадою і спільними зусиллями допомагає дитині увійти в суспільне життя. Батьки вихованців ЗДО беруть активну участь в житті дошкільного закладу, приймають активну позицію в підготовці та проведенні свят, розваг, готовності до нового навчального року. Так, з залученням батьків проведено ремонтні роботи в групових кімнатах, території ЗДО. В червні , разом з колективом садочка,вихованцями та за участю батьків, пройшло Свято захисту дітей «Веселі старти».

Особлива увага у дошкільному закладі приділялася самоосвіті педагогічних працівників. Педагогічна самоосвіта здійснювалась різнобічно, включаючи навчання у вузах, проходження курсів підвищення кваліфікації, систематичне вивчення методичної, педагогічної та психологічної літератури. Усі педагоги систематично удосконалювали свою фахову майстерність: підписка «Дошкільне виховання», «Палітра педагога», «Джміль», «Розкажи онуку». Вихователі відвідували різні методичні заходи району.

Проаналізувавши усі переглянуті заходи можна зробити висновок, що робота велася на належному методичному рівні, але, незважаючи на певні досягнення, цю роботу треба продовжувати і поглиблювати.

Вся ділова документація педагогічних працівників в ЗДО велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог.

Цілеспрямована робота педагогічного колективу дала позитивні результати, але в його роботі простежився ряд недоліків, недоопрацювань:

Недостатньо активна участь деяких вихователів;
Оформлення деяких матеріалів не відповідала Інструкції з діловодства в ЗДО.

Колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу нашого дошкільного закладу, цьому сприяє фотогалерея, цікаві статті в пресі, семінар – це все сприяє відкритості в роботі закладу.

Результати роботи щодо охоплення дітей дошкільною освітою

Робота з дітьми, що неохоплені дошкільною освітою носила систематичний характер. Проведено обстеження на наявність дітей дошкільного віку в межах закріпленої території.

За наслідками обліку дітей у закладі спланована та реалізується робота з батьками у напрямку підвищення їх педагогічних знань, озброєння методами навчання та виховання дітей у сім`ї. З цього питання цілий рік у закладі працював консультаційний пункт для батьків та дітей, які не відвідують дитячий садок,а також батьків закладу.

Результати роботи щодо організації безпеки життєдіяльності усіх учасників навчально-виховного процесу

Відповідно до Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці в закладах освіти адміністрація працює над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Весь навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров`я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ДНЗ мав комплексний характер і вчасно реалізувався адміністрацією.

У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання знаходиться в задовільному стані.

У ЗДО сплановані та проводяться заходи з питань охорони життя і здоров`я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму. Матеріали заходів: бесіди, сценарії ігор, конкурсів, питання вікторини, малюнки тощо – зберігаються у вихователів. В методичному кабінеті підібраний матеріал для роботи з дітьми, батьками, педагогами.

Питання охорони життя та здоров`я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму систематично заслуховуються на педагогічних радах, нарадах колективу, групових та загальних батьківських зборах. Проводиться індивідуальний інструктаж батьків, бесіди, консультації, оформленні інформаційні матеріали в батьківських куточках. Завідувачем були видані усі відповідні накази, з якими ознайомлені всі працівники ЗДО під підпис.

Вихователі активно залучають до профілактичної роботи з питань охорони життя та здоров`я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму батьків. Оформлені стенди з даної тематики у кожній віковій групі та у коридорі . Аналіз роботи з даного питання свідчить про те, що ДНЗ має інформаційно-нормативне забезпечення та забезпечені методичною і художньою літературою, дидактичними посібниками, наочними матеріалами.

З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ЗДО. Діти старших груп отримували елементарні навички та знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь тощо). Окрім того, на виконання програми виховання і навчання дітей від трьох до шести «Українське дошкілля», відповідно до Базового компонента дошкільної освіти вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров`я і здоров`я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу проведенню Тижнів безпеки :в листопаді 2020 року був проведений «Тиждень знань з безпеки життєдіяльності», у квітні 2021 року був проведений «Тиждень безпеки». Де мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових занять, бесід.

Але необхідно більше уваги приділяти виготовленню та розробці дидактичних ігор, різноманітних атрибутів до сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання. Бажано запрошувати фахівців під час проведення Тижнів безпеки в ДНЗ. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу не зафіксовано.

Медичне обслуговування

Медичне обслуговування в ЗДО здійснювалось сімейним лікарем кожної дитини за відсутності медичного працівника. У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами, наявного листка здоров`я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.

Медична документація (вибіркова) ведеться вихователем своєчасно та в повному обсязі. Ведеться просвітницька робота по профілактиці різних захворювань.

Організація харчування

В ЗДО організація харчування підпорядковувалась відповідно до нормативно-правових документів: Постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», «Інструкція по організації харчування у дошкільних навчальних закладах» затверджена наказом МОНу та МОЗу від 17.04.2006р. №298/222 та внесених змін до «Інструкції по організації харчування у дошкільних навчальних закладах» від 26.02.2013р.№202/165, зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 20.03.2013 р. №440/22972.

В закладі дошкільної освіти протягом навчального року значна увага приділялась харчуванню дітей. Повноцінне та якісне харчування є невід`ємною складовою зміцнення здоров`я дітей. Ведеться постійний контроль за виконанням грошових і натуральних норм. Щоквартально аналізується стан харчування дітей в ЗДО. Це питання виноситься на порядок денний нарад при завідувачу, батьківських зборів.

Для правильної організації харчування на основі перспективного харчування складається щоденне меню, з вживанням свіжих овочів в літній та осінній періоди. Протягом року в дошкільному закладі було організовано якісне раціональне 3-х разове харчування, а влітку 4-х разове. Постійний контроль за правильною організацією харчування здійснюється директором закладу. Періодичний контроль проводять працівники головного управління держпродспоживслужби , організація по захисту прав споживача, представники управління освіти.

Усі продукти харчування поступають із супровідними документами. Постійно здійснювався контроль за дотримуванням санітарно-гігієнічних вимог щодо утримання харчоблоку, миття посуду, технології приготування їжі, термінів реалізації продуктів харчування.

За результатами перевірки грубих порушень санітарного стану приміщень та харчоблоку, а також порушень відповідним нормам калорійності харчування дітей не виявлено. Постійно здійснювався контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог щодо утримання харчоблоку, миття посуду, технології приготування їжі, термінів реалізації продуктів харчування.

Матеріально- технічна база

В результаті заходів щодо зміцнення матеріально-технічної бази з залученням батьків в поточному році проведено частково ремонт спальних та групових кімнат кожної групи, пофарбовано і оновлено всі пісочниці, дитячі гірки, альтанка, бесідки. Насаджено кущів багаторічних квітів і декоративних.

Завдання на новий 2024/2025 навчальний рік

Діяльність закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно до вимог Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», інструктивно-методичних рекомендацій, «Організація роботи в закладах дошкільної освіти у2024/2025 н.р.» та інших нормативно-правових актів. Зміст освітньої роботи в дошкільному закладі в 2024/2025 навчальному році має відповідати основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної освіти, яким визначено вимоги до рівня освіченості, розвиненості й вихованості дитини 6(7) років перед її вступом до школи. Базовий компонент передбачає оволодіння змістом дошкільної освіти впродовж усього періоду дошкільного дитинства і визнає цінність кожного вікового етапу для особистісного розвитку за умови повної реалізації дитиною своїх потенціальних можливостей.

Відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків і державних вимог, педагогічний колектив дошкільного закладу ставить перед собою на новий 2025/2026 навчальний рік такі завдання:

Формування різнобічно розвиненої, духовно багатої, патріотично налаштованої особистості;
Підвищення якості дошкільної освіти в умовах сучасності;
Забезпечення сталого інноваційного розвитку дитини.